การศึกษาต่อต้านเผด็จการ

คำนิยาม

การศึกษาต่อต้านเผด็จการเป็นคำรวมของแนวคิดทางการศึกษาต่างๆตั้งแต่ทศวรรษที่ 1960 และ 1970 วิถีชีวิตนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเคลื่อนไหวของนักเรียนในยุค 68 และ 70 และมาจากรุ่นที่เติบโตมาในช่วงเวลาที่การเชื่อฟังการบังคับและกฎเกณฑ์เป็นเสาหลักของการศึกษา

การศึกษาต่อต้านเผด็จการเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับเสาหลักเหล่านี้อย่างสิ้นเชิง แนวคิดคือพ่อแม่รุ่นใหม่ต้องการทำสิ่งที่แตกต่างกับลูก ๆ ของตนและให้การศึกษาฟรีเป็นส่วนหน้า

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้: เป้าหมายทางการศึกษา

บทนำ

การต่อต้านเผด็จการเป็นปรัชญาการศึกษาที่ครอบคลุมและไม่ใช่แค่รูปแบบการศึกษาเท่านั้น การศึกษาต่อต้านเผด็จการได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์และกำหนดเป้าหมายบรรทัดฐานและแบบจำลองทางการศึกษา

อุดมคติดังต่อไปนี้เป็นลักษณะของการศึกษาต่อต้านเผด็จการ:

• ขวา
• เสรีภาพ
• พัฒนาการอิสระสำหรับเด็ก

เหนือสิ่งอื่นใดมันเป็นเรื่องของการสร้างการเลี้ยงดูโดยไม่มีข้อ จำกัด เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถพัฒนาบุคลิกของพวกเขาได้อย่างอิสระและตระหนักถึงตัวเอง

นอกจากนี้การเคลื่อนไหวดังกล่าวยังดำเนินการตามการเปิดเสรีการศึกษาเรื่องความสะอาดระเบียบการกำจัดข้อห้ามและการปลดปล่อยเรื่องเพศของเด็ก เด็กควรได้รับการผลักดันให้เข้าสู่บทบาทที่กำหนดไว้ล่วงหน้าน้อยลง

ดูเคล็ดลับเพิ่มเติมในการเลี้ยงลูกได้ที่นี่: การเลี้ยงดูเด็ก

ข้อดีของการศึกษาประเภทนี้คืออะไร?

ในการเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการเด็ก ๆ จะได้รับการเลี้ยงดูอย่างอิสระเพื่อให้พวกเขามีโอกาสพัฒนาและพัฒนาอย่างอิสระอย่างสมบูรณ์ สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ ได้ลองทำหลาย ๆ อย่างและด้วยวิธีนี้จะพบว่าจุดแข็งส่วนตัวของพวกเขาอยู่ที่ใด

เด็ก ๆ ลองทำสิ่งที่พวกเขาชอบและสิ่งที่พวกเขาไม่ทำ พวกเขาพัฒนาความคิดของตนเองและรับรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในระดับมาก

นอกจากนี้ด้วยเสรีภาพและประสบการณ์ของพวกเขาเด็ก ๆ ยังพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง ในขณะเดียวกันเด็กก็เรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยที่จะรับผิดชอบตัวเอง คุณเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆว่าการกระทำของคุณจะมีผลตามมา เป็นผลให้พวกเขามีประสบการณ์ทั้งด้านบวกและด้านลบ

การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าไม่ควรมีลำดับชั้นที่เข้มงวดระหว่างพ่อแม่และลูก นั่นคือเหตุผลที่เด็กและผู้ปกครองพบกันในระดับสายตา เด็ก ๆ รู้สึกว่าพวกเขาได้รับการดูแลอย่างจริงจังและเรียนรู้ที่จะพูดชัดเจนและอภิปราย

มีข้อเสียอย่างไร?

การศึกษาที่ต่อต้านเผด็จการไม่ใช้กฎเกณฑ์และการบังคับ อย่างไรก็ตามในกรณีของเด็กคนหนึ่งหรือคนอื่น ๆ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าพวกเขามีเจตนาในการแสวงหาผลประโยชน์ของตนเองและวางตัวเองเป็นเบื้องหน้า

ในสภาพแวดล้อมทางสังคมในโรงเรียนอนุบาลในโรงเรียนหรือในช่วงชีวิตอาชีพผู้คนที่ถูกเลี้ยงดูให้ต่อต้านเผด็จการสามารถดึงดูดความสนใจในแง่ลบผ่านความเห็นแก่ตัว เด็กมักมีปัญหาในการรับมือกับคำวิจารณ์เชิงลบและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของตัวเองในกลุ่มหรือลำดับชั้นเช่นเดียวกับในชีวิตการทำงานในภายหลัง

ในโรงเรียนเด็กที่ถูกเลี้ยงดูในลักษณะต่อต้านเผด็จการสามารถดึงดูดความสนใจในแง่ลบได้เนื่องจากการขาดพฤติกรรมทางสังคม พวกเขาไม่ได้ถูกมองว่าเป็นคนนอกรีตบ่อยนักเพราะพวกเขาปรับตัวได้น้อยและต้องการเป็นศูนย์กลางของความสนใจ

น่าเสียดายที่เด็ก ๆ มักขาดการพิจารณา นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังปฏิบัติตามหลักแห่งความสุขพวกเขาทำในสิ่งที่สนุกสำหรับพวกเขา สิ่งที่เด็กไม่ชอบพวกเขาไม่ได้ทำ อย่างไรก็ตามสิ่งนี้อาจส่งผลเสียในบางเรื่อง: ถ้าเด็กไม่อยากทำการบ้านก็ไม่ทำ

โดยเฉพาะเด็กเล็กจะไม่เข้าใจความสำคัญของงานบางอย่างและไม่ได้ปฏิบัติตามการพิจารณาที่มีรากฐานมาอย่างดี เด็ก ๆ มักดึงดูดความสนใจในแง่ลบที่โรงเรียนและได้เกรดต่ำกว่าแม้ว่าพวกเขาจะมีพรสวรรค์ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งก็ตาม

หัวข้อนี้อาจเป็นที่สนใจของคุณ: รับเลี้ยงเด็กหรือเลี้ยงเด็ก - รูปแบบการดูแลใดที่เหมาะกับลูกของฉัน? หรือการลงโทษทางการศึกษา

นอกจากนี้บรรณาธิการแนะนำบทความเกี่ยวกับ ณ จุดนี้ "คำแนะนำด้านการศึกษา"หากคุณต้องการความช่วยเหลือจากภายนอกในการเลี้ยงดูบุตรของคุณ

การวิพากษ์วิจารณ์การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการคืออะไร?

การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการมีขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 1960 และ 1970 และแทบไม่ได้นำมาใช้ในปัจจุบัน การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการมีข้อดีหลายประการ แต่ก็มีข้อเสียเช่นกัน

เด็ก ๆ มีโอกาสมากมายที่จะพัฒนาอย่างอิสระและแสดงออกถึงบุคลิกภาพของพวกเขา พวกเขาได้รับรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตัวเองตั้งแต่เนิ่นๆและสามารถทำสิ่งที่ทำให้พวกเขาพอใจได้ การศึกษาส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกในระดับสูง

ในขณะเดียวกันการละทิ้งกฎเกณฑ์และลำดับชั้นหมายความว่าเด็ก ๆ มักดึงดูดความสนใจในแง่ลบในสภาพแวดล้อมทางสังคม พวกเขาพบว่ายากที่จะรวมกลุ่มเข้ากับลูกน้องและทำงานที่ตนเองไม่ชอบ

เด็กมักไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าอะไรสำคัญจริง ๆ และอะไรไม่ใช่ การบ้านเช่นไม่ควรปล่อยให้เด็กว่างก็ควรทำอย่างง่ายดาย

อ่านบทความของเราเกี่ยวกับสิ่งนี้: การศึกษาที่มีอำนาจ

ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการในวัยผู้ใหญ่ซึ่งทำให้คนหนึ่งหรือคนอื่น ๆ อยู่ใต้บังคับบัญชาและปรับตัวในชีวิตอาชีพได้ยากขึ้นด้วย

เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน มีเด็กที่สนใจเพื่อนมนุษย์ตั้งแต่อายุยังน้อยและการเลี้ยงดูที่ต่อต้านเผด็จการเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง คนอื่น ๆ ที่มีแนวโน้มที่จะเห็นแก่ตัวจะได้รับปัญหามากขึ้นผ่านรูปแบบการเลี้ยงดูในชีวิตทางสังคมแบบนี้และยังคงสันโดษ

หัวข้อต่อไปนี้อาจเป็นที่สนใจของคุณ: การลงโทษ

อะไรคือผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการ?

ผลที่ตามมาของการเลี้ยงดูแบบต่อต้านเผด็จการคือเด็ก ๆ สามารถพัฒนาได้อย่างอิสระมากกว่าการเลี้ยงดูในรูปแบบอื่น ๆ พวกเขามีโอกาสใช้ชีวิตในสิ่งที่ชอบและสิ่งที่เหมาะกับพวกเขา ความมั่นใจในตนเองและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษ

ในขณะเดียวกันการละทิ้งกฎเกณฑ์อาจนำไปสู่ความยากลำบากสำหรับเด็กในโรงเรียน พวกเขามักจะไม่ยอมจำนนไม่ทำการบ้านหรือดึงดูดความสนใจในแง่ลบเนื่องจากพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่ดี อาจหมายความว่าเด็ก ๆ ได้เกรดต่ำลงและจบการศึกษาจากโรงเรียน

การละทิ้งลำดับชั้นในรูปแบบใด ๆ ในการศึกษาสามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กในชีวิตวัยผู้ใหญ่มีปัญหาในชีวิตการทำงานและไม่สามารถและไม่ต้องการอยู่ใต้บังคับบัญชาตัวเอง

การเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการไม่ได้บงการอะไรกับเด็ก ๆ ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงไม่ได้เรียนรู้ลักษณะสำคัญของพฤติกรรมทางสังคมเช่นการเกรงใจหรือยอมรับคำวิจารณ์ ในชีวิตวัยผู้ใหญ่สิ่งนี้อาจทำให้คนกลายเป็นคนโดดเดี่ยว

ลูกของคุณไม่สามารถมีสมาธิอย่างถูกต้องได้อย่างถาวรหรือไม่? อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ที่ด้านล่าง: การฝึกสมาธิ - ปรับปรุงการขาดสมาธิ

แนวคิดการศึกษาตามอ. S. Neill

Alexander Sutherland Neill เป็นนักการศึกษาและผู้อำนวยการโรงเรียน Democratic Summerhill School ในอังกฤษซึ่งเขาก่อตั้งขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 นักการศึกษามีความเห็นว่าเด็กนั้น“ ดี” ตั้งแต่แรกเกิดและมีความรักความเมตตาและเอาใจใส่

เปรียบได้กับการเลี้ยงดูต่อต้านเผด็จการนีลยินดีที่จะยอมให้มีเพศสัมพันธ์ นีลพบว่าความรักในตัวเองในวัยเด็กและสัญชาตญาณในการสำเร็จความใคร่ด้วยตัวเองเป็นเรื่องธรรมชาติในทางตรงกันข้ามกับผู้ที่นับถือศาสนาอื่น ๆ

เขาสนับสนุนการเรียนรู้จากความต้องการในชีวิตตรงกันข้ามกับการเรียนในโรงเรียนที่มีแรงกดดันด้านประสิทธิภาพ นอกจากโรงเรียนประชาธิปไตยในอังกฤษแล้วเขายังก่อตั้งโรงเรียนในเยอรมนีร่วมกับดร. Otto Neustätterและ Lilian Neustätter ได้แก่ โรงเรียนนานาชาติใน Hellrau

Summerhill

Summerhill เป็นโรงเรียนประชาธิปไตยในเมือง Leiston ประเทศอังกฤษก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2464 โดย A. S. Neill แนวความคิดของโรงเรียนคล้ายกับหลักการของการศึกษาฟรีภายใต้กรอบการศึกษาต่อต้านเผด็จการในเยอรมนีในช่วงทศวรรษ 1960

ลักษณะเฉพาะของ Summerhill คือการปกครองตนเองของโรงเรียนโดยชุมชนในโรงเรียนประเภทหนึ่งที่เด็กและครูได้พบกันในชีวิตประจำวันในโรงเรียนอย่างเท่าเทียมกันการเข้าชั้นเรียนโดยสมัครใจและการฝึกอบรมสำหรับนักเรียน

หัวข้อนี้อาจเป็นที่สนใจของคุณ: อาณัติการศึกษา - คืออะไร?

คำแนะนำจากกองบรรณาธิการ

หัวข้ออื่น ๆ อาจเป็นที่สนใจสำหรับคุณ:

• การเลี้ยงดูเด็ก
• การศึกษาที่มีอำนาจ
• การลงทะเบียนโรงเรียน
• ปัญหาการเรียนรู้
• สมาธิไม่ดี
• ปัญหาพฤติกรรมในเด็ก
• ความช่วยเหลือด้านการศึกษา - คืออะไร?