เรียนรู้ปัญหาล้ำหน้าด้วย

สนับสนุนคนที่มีพรสวรรค์

อาการในความหมายที่กว้างขึ้น

อาการในความหมายที่กว้างขึ้น

ความสามารถพิเศษความสามารถพิเศษพรสวรรค์ความสามารถพรสวรรค์ความมีพรสวรรค์ความมีพรสวรรค์ความมีพรสวรรค์ความมีพรสวรรค์ความมีพรสวรรค์ความสามารถพิเศษและความผิดปกติของสมรรถภาพบางส่วน

ภาษาอังกฤษ: มีพรสวรรค์สูง, มีความสามารถสูง, บริจาค, มีพรสวรรค์

การส่งเสริมความสามารถพิเศษ

ไปยังไฟล์ พรสวรรค์ จะต้องได้รับการสนับสนุน เกมสมาธิ แนะนำเป็นพิเศษ
เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้พัฒนาเกมร่วมกับผู้ผลิตเกมซึ่งสามารถส่งเสริมความมีพรสวรรค์ได้อย่างสนุกสนาน

ด้วยการผสมผสานระหว่างความเข้มข้นและการเล่นเป้าหมายต่างๆสามารถบรรลุได้เป็นอย่างดี

เราให้ความสำคัญกับคุณภาพและผลงานของเกมนี้เป็นพิเศษ

คำแนะนำในการระดมทุน

เด็กควรได้รับการส่งเสริมโดยไม่คำนึงถึงสติปัญญาตั้งแต่เด็กปฐมวัย: เหมาะสมกับวัยและอยู่ในกรอบที่มีความหมาย สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากเด็กได้รับสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสซ้ำ ๆ ซึ่งมันสำรวจทำให้เป็นตัวของตัวเองและเข้าใจในความหมายที่แท้จริงที่สุดของคำ

ในกรณีของพรสวรรค์ที่ได้รับการวินิจฉัยจะต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับลักษณะที่เด็กแสดงความสามารถของตนต่อโลกภายนอก เนื่องจากยังมีเด็กที่มีพรสวรรค์สูงซึ่งไม่สามารถ (หรือไม่สามารถ) แสดงทักษะของตนสู่โลกภายนอกได้ด้วยเหตุผลหลายประการจึงต้องคำนึงถึงสถานการณ์ของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะในบริบทของการสนับสนุน

การส่งเสริมความสามารถพิเศษ สามารถเป็นหลายชั้นและนอกเหนือจากการระดมทุน ที่โรงเรียนคือโปรโมชั่น ในพื้นที่ภายในประเทศ มีความสำคัญเป็นพิเศษ นี่คือจุดเริ่มต้นและโดยปกติ (ทางอ้อม) ในเด็กปฐมวัย นอกจากนี้คุณสามารถ จุดติดต่อต่างๆเช่นนักจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่นหรือกลุ่มช่วยเหลือตนเองช่วยให้มั่นใจได้ว่าการสนับสนุนจะมุ่งเน้นไปที่เด็กและลักษณะเฉพาะของเขาหรือเธอมากขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็ก (ไม่สามารถ) แสดงความสามารถของพวกเขาในระดับประสิทธิภาพและ / หรือปัญหาอาจเกิดขึ้น รูปแบบต่างๆของการบำบัด นักจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่นสามารถช่วยได้มาก

คำนิยาม

ในการกำหนดว่าพรสวรรค์คืออะไรคน ๆ หนึ่งมัก จำกัด ตัวเองไว้ที่การวัดความฉลาดเพียงอย่างเดียว ความสามารถพิเศษเป็นมากกว่าการทดสอบเชาวน์ปัญญาที่สัญญาว่าจะตัดสินความฉลาดโดยใช้เชาวน์ปัญญาอย่างไรก็ตามเกณฑ์สำคัญสำหรับความสามารถพิเศษคือมีความฉลาดทางสติปัญญา (IQ) อย่างน้อย 130

อย่างไรก็ตามความสามารถหรือพรสวรรค์ไม่สามารถเทียบได้กับความสำเร็จหรือความสำเร็จขั้นสูง เนื่องจากประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับส่วนประกอบที่แตกต่างกันและได้รับอิทธิพลจากหลายแง่มุมหรือผลข้างเคียง
กล่าวอีกนัยหนึ่ง: แม้หลังจากการวินิจฉัยแล้วเด็ก / วัยรุ่นก็ผลิตได้: ความสามารถพิเศษไม่จำเป็นต้องดีหรือมีประสิทธิภาพสูง

การส่งเสริมความสามารถพิเศษ สามารถเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน:

เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์ (ไม่สามารถ) แสดงทักษะของพวกเขาได้จริงๆ
เมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์แสดงทักษะของพวกเขาและต้องการได้รับการส่งเสริมเพิ่มเติม

พื้นฐานของการส่งเสริมในภาคภายในประเทศ

ครอบครัวเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาส่วนบุคคลตลอดจนกระบวนการทางการศึกษาทั้งหมด นอกจากนี้ยังเป็นพื้นฐานสำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้ในโรงเรียนและกระบวนการศึกษาตลอดชีวิต เด็กต้องสามารถรู้สึกมั่นคงทางอารมณ์ในครอบครัวและด้วยเหตุนี้จึงรู้ว่าพวกเขาด้วยจุดแข็งและจุดอ่อนทั้งหมดของพวกเขาได้รับการยอมรับรักและให้ความสำคัญอย่างจริงจัง

โดยไม่คำนึงถึงความสามารถ (ทางจิตใจ) และพื้นฐานของแต่ละบุคคลมีข้อกำหนดพื้นฐานที่จำเป็นซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการเรียนรู้ในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงวิธีพิเศษ:

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจัดการกับความสำเร็จและความล้มเหลว ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะต้องได้รับคำแนะนำให้รับรู้ถึงสิ่งที่เป็นบวกในความสำเร็จและความล้มเหลวและเพื่อให้สามารถรับผลที่ตามมาจากพวกเขาได้ ทุกอย่างอยู่ในระดับที่เหมาะสมกับวัย
การที่เด็กเรียนรู้ความเพียรพยายามเช่นการเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยจนจบเกมที่พวกเขาได้เริ่ม
นอกจากนี้ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กดั้งเดิมยังถูกนำมาใช้โดยไม่ได้เรียนรู้ความรู้สำเร็จรูป แต่เป็นการฝึกความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติในการลองค้นพบและได้รับความรู้ที่ค้นพบด้วยตนเองของคุณเอง
เด็ก ๆ ได้รับเวลาและพื้นที่สำหรับการค้นพบของตนเองดังนั้นจึงมีโอกาสที่จะทำอะไรบางอย่างและใช้ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส หลีกเลี่ยงสิ่งเร้าที่ท่วมท้นและเหนือสิ่งอื่นใดความเครียดในยามว่างที่เกิดจากการเร่งรีบจากช่วงเวลาพักผ่อนหนึ่งไปสู่อีกช่วงเวลาหนึ่ง น้อยมักจะมาก!

การส่งเสริมในภาคภายในประเทศ

ในฐานะพ่อแม่คุณสามารถมีอิทธิพลอย่างชัดเจนต่อสิ่งต่างๆที่บุตรหลานของคุณครอบครองผ่านการเลี้ยงดูและการทำหน้าที่เป็นแบบอย่าง เด็กชอบโต้เถียงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของกิจกรรมยามว่างตามปัจจัยความสนใจ แต่ยังเป็นปัจจัยที่สนุกสนานและได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความคิดเห็นของเพื่อนในการเลือกใช้เวลาว่าง

ถามตัวเองเกี่ยวกับประโยชน์ของเกม ลองใช้ด้วยตัวคุณเอง เกมสามารถ“ มีคุณค่าทางการศึกษา” และแน่นอน (หรือเพราะอย่างนั้น?) ให้สนุก

การเรียนรู้ที่สนุกสนาน

มีความสำคัญเป็นพิเศษไม่เพียง แต่ในด้านการศึกษาที่มีพรสวรรค์เท่านั้น
ขึ้นอยู่กับทิศทางของเกมในระดับที่แตกต่างกัน:

การคิดอย่างมีตรรกะ
ความสามารถในการมีสมาธิ
ความสามารถในการรวมกัน
ความสามารถในการพูด
จินตนาการ
ความสามารถในการทำงานเป็นทีม
ทักษะยนต์
ความทรงจำ
ความคิดสร้างสรรค์
...

ได้รับการฝึกฝนโดยไม่สังเกตเห็นจริงๆ (“ การเรียนรู้ด้านข้าง”) คุณสามารถดูคำแนะนำสำหรับเกมการเรียนรู้ที่มีคุณค่าทางการศึกษาได้ที่หน้าย่อยของเรา "เกมการเรียนรู้" ซึ่งคุณสามารถสั่งซื้อได้จากเว็บไซต์ของเรา

ไม่ว่าในกรณีใดเราต้องการเรียกร้องให้กิจกรรมยามว่างเป็นไปตามความปรารถนาของผู้ใหญ่เท่านั้น !!!

อย่างไรก็ตามในความคิดของเรามันสมเหตุสมผลและเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ใจกับสิ่งที่บุตรหลานของคุณทำในเวลาว่าง

กิจกรรมสันทนาการที่สร้างสรรค์สามารถเกิดขึ้นได้หลายรูปแบบและยังส่งผลดีต่อชีวิตครอบครัวอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้ประโยชน์จากโอกาสที่พื้นที่โดยรอบมอบให้คุณ:

พิพิธภัณฑ์
สวนสัตว์
สวนสัตว์
สวนสัตว์
ท้องฟ้าจำลอง
สวนพฤกษศาสตร์
นิทรรศการพิเศษ
โรงละคร (การแสดงที่เหมาะสมกับวัย)
...

การเลือกวรรณกรรมสำหรับเด็กที่ดีในห้องสำหรับเด็กก็มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการศึกษาของเด็ก การอ่านหนังสือสร้างภาพในหัวของคุณซึ่งได้รับอิทธิพลจากความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของคุณเอง บางทีคุณอาจเคยผิดหวังสักครั้งหรือสองครั้งเมื่อได้อ่านหนังสือและได้ดูภาพยนตร์เรื่องนี้ในภายหลัง เขาไม่ตรงกับจินตนาการของเธอ ณ จุดนี้เราไม่ต้องการให้ความรู้สึกว่าโทรทัศน์ (เหมาะสมกับวัย) ไม่สามารถให้การสนับสนุนอย่างมีนัยสำคัญต่อการศึกษาของ (เด็ก) แต่เรากังวลกับการเน้นข้อดีของหนังสือและคุณสมบัติเชิงบวกของการอ่าน

มักมีการเสนอที่เรียกว่า "วันลงมือ" ซึ่งเด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์และ "เข้าใจ" ความรู้ตามความสนใจ
มหาวิทยาลัยเด็กยังสามารถจัดสัมมนาที่เหมาะกับความสนใจของบุตรหลานของคุณได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอายุ โครงการเหล่านี้เป็นโครงการทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการในรูปแบบที่เป็นมิตรกับเด็กและจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยในช่วงเวลาหนึ่งของสัปดาห์

นอกจากนี้การระดมทุนยังสามารถเกิดขึ้นในส่วนของความสามารถพิเศษเช่นในสาขาดนตรีและสุนทรียศาสตร์ (การเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีบางชนิดเป็นต้น)

โปรดตรวจสอบให้แน่ใจเสมอว่าคุณ

อย่าบังคับลูกของคุณ (ไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อมเช่นโดยคำใบ้เช่น "ฉันจะมีความสุขถ้า ... )
ให้ลูกตัดสินใจว่าต้องการอะไรหรือสนใจอะไร
ใช้เวลาว่างกับบุตรหลานอย่างกระตือรือร้น แต่อย่าเปลี่ยนเป็นหลักสูตร ตอบคำถาม (อยากรู้อยากเห็น) ของบุตรหลานของคุณ แต่อย่า "เบื่อ" ด้วยข้อเท็จจริงข้อเท็จจริงข้อเท็จจริง
ลูก (มีพรสวรรค์) ของคุณก็มีสิทธิ์เป็นลูกได้เช่นกัน!

การส่งเสริมในด้านของโรงเรียน

เป็นส่วนหนึ่งของ การส่งเสริมความสามารถพิเศษในโรงเรียน มีสองพื้นที่ย่อย:

1. ความเร่ง (= ความเร่ง)
2. Enrichment (= การเพิ่มคุณค่า

การเร่งความเร็วเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเร่งความก้าวหน้าของอาชีพในโรงเรียน การเร่งความเร็วแบบคลาสสิกจึงมีดังนี้:

ก่อนกำหนด การลงทะเบียนโรงเรียน
ข้าม ของระดับชั้น
นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะเข้าร่วมบทเรียนในชั้นเรียนที่สูงขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับวิชาเดียวเท่านั้น แต่สิ่งนี้ยากมากที่จะนำไปใช้ด้วยเหตุผลขององค์กรในแต่ละโรงเรียน (ตารางเวลาที่แตกต่างกันและยัง: การเข้าร่วมภาคบังคับในทุกวิชา)
ของ การเปลี่ยนแปลงในช่วงต้น ไปโรงเรียนมัธยมหรือสถาบัน

ในทางกลับกันการเพิ่มคุณค่าเกี่ยวข้องกับความแตกต่างของบทเรียนและมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างบทเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ในลักษณะที่พวกเขาได้รับการส่งเสริมตามนั้น ในทางทฤษฎีมีความเป็นไปได้มากมายในเรื่องนี้:

ระดับความต้องการที่แตกต่างกันของงาน (เช่น: บทเรียนเชิงปฏิบัติการแผนรายวันและรายสัปดาห์รายบุคคล ... )
โครงการกลุ่ม (เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระอาจอยู่ในระดับที่แตกต่างกัน)
กลุ่มที่สนใจ
คณะทำงาน
วิชาเลือกพิเศษ
"หลักสูตรปริศนา"
...

ดังที่คุณเห็นจากคำอธิบายมาตรการเสริมสร้างขึ้นอยู่กับความมุ่งมั่นของครูวิธีการทำงานของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ของโรงเรียนและความต้องการในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นบทเรียนที่มีโครงสร้างอย่างเปิดเผยมากขึ้นสามารถตอบสนองความสามารถส่วนบุคคลของเด็กได้ดีขึ้นและรูปแบบองค์กรที่เข้มงวดน้อยกว่าของโรงเรียนสามารถให้โอกาสในการระดมทุนได้มากขึ้น
การเรียนการสอนในรูปแบบเปิดจำเป็นต้องมีความมุ่งมั่นในระดับที่สูงขึ้นในส่วนของครู แต่ยังมีสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและโอกาสในการเปิดบทเรียนสู่โลกภายนอก

การเพิ่มคุณค่าในแง่ของความแตกต่างภายในที่อธิบายไว้ข้างต้นไม่เพียง แต่ให้โอกาสในการส่งเสริมเด็กที่มีพรสวรรค์เท่านั้น แต่ผ่านรูปแบบการสอนแบบปัจเจกบุคคลนี้เราพยายามที่จะให้ความยุติธรรมกับเด็กทุกคน การรับเด็กไปอยู่ในที่ที่พวกเขาสามารถอยู่ได้ตามความสามารถของพวกเขาหมายถึงการกระตุ้นสร้างแรงบันดาลใจและการดูแลเป็นรายบุคคล การสอนที่เปลี่ยนแปลงไปสามารถเพิ่มและปรับปรุงความสามารถทางสังคมของเด็ก / เด็กซึ่งกันและกันได้ด้วยวิธีพิเศษ

แน่นอนทั้งสองรูปแบบสามารถใช้ร่วมกันได้ ตัวอย่างเช่นหากการเพิ่มคุณค่าเกิดขึ้นแม้จะมีการเร่งความเร็วหรือหากการเร่งความเร็วประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าคลาสที่สูงขึ้นจะเข้าร่วมในแต่ละวิชาเท่านั้น